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【徐磊】有“质疑”才有思考
——读《上一堂朴素的语文课》有感

    暑假里有幸拜读了韩素静老师的书稿,很喜欢这本书的书名《上一堂朴素的语文课》。我觉得这本书很贴切,也很适合我们一线老师阅读。从书中的课例分析来看,从书中韩老师的课堂教学观察以及教学实践来看,“上一堂朴素的语文课”,意思就是“上实实在在的语文课”,“上追求教学效率的语文课”,“上让学生真有收获、大有收获的语文课”。

    中国著名语文特级教师余映潮老师告诉我们:语文学科是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。要上一堂朴素的语文课,同时在课堂教学中要将学生的语言学用活动放在非常重要的突出的位置上,那么课前教师应该认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,并应该精心设计和组织教学活动,让学生确实体会到语文课本应该的朴素,从而提高语文教学质量。韩老师的书中提到“上一堂朴素的语文课,就是不上那些用模式化的教学来降低师生语文素养的课,不上那些运用平俗花哨的手法来渲染课堂的课,不上那些体现不出语文教师素养的只能碎问碎答、就课文教课文的课,而是需要语文教师在教学理念、教学手法与教学习惯上都追求深刻的变化。对于韩老师说的这点,我深思了许久“我们的语文课应该是怎样的?”

    带着这个疑问,我继续读着这本书。书本里的内容丰富多彩,有“课堂要落在实处”、“课堂上的遗憾”、“捍卫课堂常识”……每个篇章都是韩老师在大量听评课的基础上,精选了源自教学一线的大量课例。书中既有对课例的翔实记录,又有运用专业知识对课例进行的精心剖析。从内容上来说,这些课例涉及导课、作者介绍、生字词处理、文本解读、阅读指导、课堂语言、课堂氛围、课堂结构、教师和学生的思维等;从记录形式上来说,既有课例的完整记述或者片段描写,又有韩老师对课例的精心点评,两者巧妙结合,既能再现课堂现场的精妙和遗憾,又能明晰课例的精妙和遗憾的根源……其中我看到在韩老师自己的课例《冬日看海人》的一段教学实录后,我发现“学生的一个‘质疑’激活整个课堂”。质疑是老师常用来组织课堂的一种方式,借助质疑这一方式,教师可以引领学生抵达思维的深处。但课堂上,不只有教师有质疑的权利,学生同样可以质疑,让学生质疑,甚至可以更好地激发学生的学习兴趣,促使学生内心深处产生一种主动和文本接触的愿望。

    记得在上二年级第一学期的一篇课文《山里的桃花开得迟》。在这节课上,板书课题之后,我没有按部就班地介绍,而是询问学生读了课题后有什么疑问,这一发问激活了学生的问题意识,激发了学生的探究欲望,他们很快进入了思考,根据课题提出了自己的疑问,我对学生提出的庞杂问题进行引导并归纳、梳理成一个关键性问题,即“为什么山里的桃花比山脚下的桃花开得迟?”,为学生指出了探究的路径。最后我引导学生们通过文中的沈括亲自上山感受的行为,让学生们自己找出问题的答案,引发他们上语文课的兴趣。可以想象,在这样的问题情境下,学生初读文本时肯定是充满兴趣的,这样的课堂也是高效的,可以预设的,这节课的学习肯定也是积极的、自主的。课堂上,把质疑的权利还给学生,可能会成就一堂教学效果让你自己都意想不到的课,或许这就是韩老师笔下所说的“一堂朴素的课”吧!

    “质疑”是个法宝,它是深入文本的阶梯,是解惑的桥梁,是顿悟的契机。给学生质疑的权利,他就有可能借着这个质疑激活整个课堂。有部分学生认为语文课是一门枯燥,缺乏游戏趣味的课程,除了听老师滔滔不绝地介绍那些课文内容外,再者就是需要背诵大量的文化知识,所以往往提不起兴趣来。但通过这种“质疑法’,免去了老师一个人的说教,课上呈现出学生之间的有趣的问答。南宋理学家朱熹说:“读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”作为教师,在课堂教学时要注意从“疑”入手,对于培养学生的“质疑”能力,我个人觉得:

    1、营造民主平等的教学氛围,学生才敢质疑。课堂上,老师努力建立师生平等的民主气氛,尊重和关爱每个学生,遇事设身处地地为学生着想,将自己融入到学生中去,为培养他们的问题意识创造一个氛围,使他们敢于质疑,勇于争论。

    2、培养学生鉴赏家和批评家的眼光,学生才会质疑。我觉得,解决这一问题最关键的做法是要着手培养学生求异的思维和批判的眼光,学生才会质疑。教材文本是一个个可以实践的例子, 我们可以课上利用教材里各种不同的文本,锻炼学生不同角度、不同层次的想法和见解。

    3、尊重、珍爱学生的见解,促进学生质疑思维的发展。学生的质疑水平是在老师的鼓励中不断提高的。在学《山里的桃花开得迟》时,同学们看到沈括穿棉衣上山,他们就展开讨论“山里的温度比较低,可能导致山上的桃花开得迟”。我看到他们分析有条有理,我立即就给予充分肯定。这充分说明学生中蕴藏着何等可贵的潜力,而我们的教学奇缺的就是对学生质疑水平的鼓励和珍爱。

《上一堂朴素的语文课》这本书是韩老师在教学、教研的实践中坚持研究、细心观察、反复提炼之后的真切见解,希望能从中学到她的一二,让自己的语文课也是朴素的、实在的、有效的。

审核: 超级管理员

录入: 平萍

时间: 2017年09月16日

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