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践行“三业”教风,塑造师德风范
       
        我们弘文学校是一所创办不到四年的九年一贯制学校,目前已经有42个班级,1878名学生,151名教职工。为了撑起弘文这一片爱的蓝天,造就一支师德高尚、素质精良的教师队伍,争创区域内的优质品牌学校,学校根据教育局党委《关于进一步加强师德建设的实施意见》,以“主体建构·人文课堂”为教学理念,以“导学案”为课堂教学载体,以“专业创新、敬业爱生、乐业育人”为教师教风,制定了《弘文学校关于开展师德建设年活动工作计划》,开展了一系列工作,取得了一些成绩。现就这些工作和成绩总结如下:
       
        一、抓学习,求发展
        我们学校是一个年轻的学校,教职工平均年龄32岁。这是一支富有朝气的队伍,他们工作热情高,可塑性大,要把这支队伍建设成“专业创新、敬业爱生、乐业育人”的具有三业风范的队伍,我们以“立高尚师德,树育人形象”为工作目标和工作着力点,全面开展思想政治工作,加强师德师风建设。
       
        (一)学理论,提高教师的整体素质
        教师的思想政治素质是教师师德结构中的灵魂。因此,我们重视教职工的政治理论学习,不断提高教职工的认识水平和思想觉悟。工作再紧张,教学任务再重,教职工的政治学习决不放松。首先学校中心组率先带头学习,每月开展活动,在大组学习中发挥骨干作用。其次精心组织每周五的教师政治学习,做到“四落实”,即计划落实、内容落实、时间落实、地点落实。我们组织教师学习了“三个代表”的重要思想、十七大精神、市教委、教育局《关于进一步加强师德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》以及《弘文学校关于开展师德建设年活动工作计划》、《弘文学校师德建设“五不准”实施细则》和《师德考核标准》等;聆听了上级领导来校作的各类师德讲座;观看了上海教育改革与发展的录像片;开设了促进青年教师师德建设的论坛等。还对教师的学习作定期的检查,并把检查的结果作为师德考核的一个重要依据,促使学习真正落到实处,使学习成为广大教师的自觉行为。
       
        (二)学业务,提高教师的育人水平
        要成为一名新时代的好教师,需要不断地学习教育教学理论,学习科学文化知识。为此,学校以人文素养培训为重点,以“三业堂”为抓手,开展以“改变你自己” 等主题的系列学习活动。
       
        首先,学校鼓励每位教师订一本教育教学杂志,读好一本书,向书本获取知识,并每周做好学习摘记(青年教师每学期有一万字的明确规定)。其次,利用学校网站,开设教师博客,让老师们上传优秀教案,介绍先进教学经验,相互学习,取长补短,使网站成为老师们学习的平台。今年学校网站被评为区级一等奖,同时学校成为市信息化实验校;再次,加强校际交流,先后接待市内外及香港地区的教育团来校访问交流,既宣传学校的办学理念和三年多的办学成果,同时又听取专家和同行的经验交流;派遣优秀教师到市区先进学校学习取经,学习他们的先进教育理念和教学思想;还先后与钱桥、庄行、胡桥和邬桥等学校结对,促进区域教育的均衡化发展;开设“教师讲坛”,先后由校长、书记、学校其他班子成员和年级组长、教研组长为教师开设教育教学和管理理论和实践的讲座,同时召开专题教育教学研讨会,以解决教育、教学中的实际问题,提高教师师德育德能力。《改变你自己》获区促进专业发展优秀项目奖,《构建人文课堂教学策略的校本研修》获区优秀方案一等奖。
       
        (三)抓研究,提高思想政治工作的实效性
        师德教育的对象是教师。因此,思想政治工作要真正取得实效,必须围绕教师的思想、观念、立场和教育改革发展的目标来进行,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,关心尊重教师,自觉为教师服务,这是增强教师责任意识、提高师德水平的重要途径。为此,学校在对每位班子成员要求做到四个一,即抓好一条线,带好一批人,深入一个组,负责一个室,从学校可持续发展出发,从素质教育的需要出发,从条线工作上台阶出发,要求班子成员“沉”下去,深入到群众之中,开展调查研究,倾听教师的心声,了解教师的思想、教师的需求、教师的希望,获取来自教师的最前沿的信息,然后在班子会上进行交流,提出合理化的建议并努力实践探索,帮助教师解决他们的生活、工作困难,为他们排忧解难。
       
        二、重过程,求实效
        按照江泽民同志提出的“政治坚定、思想过硬、品格高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人”的师德建设要求,我们在师德建设教育中,重过程,求实效,扎扎实实地开展一系列师德活动,提高了教师整体的师德修养。
       
        (一)党政工团齐抓共管,加强对师德建设的领导
        学校成立师德建设工作领导小组,在党组织的统一领导下,党政工团密切配合,齐抓共管,形成合力,切实落实师德规范,确保师德建设不断深入开展,为师德建设年各项活动提供有力的组织保证,做到工作整体部署,活动心中有数,领导指导到位。校领导班子定期每月召开专题会议,统一思想,提高认识,增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。
       
        (二)开展师德系列教育活动,营造良好师德氛围
        良好的氛围对教师的道德行为有重要的约束作用。因此,我们以专题系列教育活动开展为抓手,在活动中营造正确的舆论和良好的师德氛围。我们先后召开了全体教师大会,学校领导作了师德建设工作的动员部署,要求每位教师做到:依法执教、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、教书育人、为人师表。教师们对此引起了高度重视,他们践行“弘毅·人文”校训,结合自身实际,从师表、师风和师能角度,制定了个人师德修炼计划,增强了师德修炼的自觉性。积极开展“爱我岗位、尽我责任、精我技能、树我形象”的师德建设活动,做到“三练”:一练内功:强化师德素质,实现情感育人;二练外功:强化风范教育,实现形象育人;三练基本功:掌握教育规律,实现科学育人。
       
        如利用新办学校开展建校纪念日活动。学校以文件的形式规定,从2008年起将每年的10月9日定为弘文建校纪念日,因为这一天是弘文首届教代会成立的日子,它意味着弘文人当家作主,将不辱使命地办好这所学校。并在每年的这一天开展纪念庆祝活动,以激发师生以校为荣的主人翁精神。今年我们开展了“我与弘文”师生征文活动,共有150位教师投稿参加比赛,并由全体教师投票推荐,产生了 43个“优秀征文奖”,奖品为一年的《读者》杂志(价值96元);27个“最具眼光奖”。同时,我们将学生的“我与弘文”优秀文章发布在学校网站上让师生阅读,在阅读的过程中,回顾在弘文的日子,感受弘文的文化和精神。
       
        (三)开展“热爱学生、关心教师”家访活动,密切学校与家庭、学校与教师、教师与家长的联系
为了拓宽教育渠道,提高联系实效,帮助家长树立科学的教育观,促进学校教育、社会教育和家庭教育的有机结合,学校号召全体党员、教师积极参与爱生工程,人人争做爱生模范,倡议教师走进学生、走进家长、走进家庭,与学生家长“零距离”接触,倡议学校领导走进教师、服务教师,密切干群关系,倡议党员关心学生、帮助学生,开展接对帮困活动,把爱撒向学生。广大教师利用休息时间,根据学生的家庭状况和思想动态,有针对性地进行家访,做学生耐心细致的思想工作,使学生感受到阳光般的温暖。学校领导干部家访活动沟通了感情,增进了友谊,使广大教师工作的目标更明确,工作干劲更足了。
       
        (四)有步骤、分阶段,抓好师德教育活动
        按照教育局党委的要求,学校对去年师德建设年活动都作了精心的设计和安排。我们把师德建设年活动分为三个阶段:一是学习思考阶段。根据《中小学教师职业道德规范》,让教师有足够的时间和精力下功夫抓好学习与思考。采取集中学习与个人自学、个人思考与会议交流相结合的方法进行,确保学习质量;二是对照检查阶段:在学习提高的基础上,对照《弘文学校师德建设‘五不准’实施细则》,学校针对教师中所存在的个别现象,采取个别谈心、召开座谈会等多种形式,广泛征求意见并进行认真疏理,将有关要求通过不同方式传达给每位教师,提高师德水平;三是整改提高阶段。学校把整改提高的过程贯穿于学习教育活动的全过程,把教风建设作为师德建设的中心环节。以《师德考核标准》为要求,在全体教师中开展自评、组评和校评师德考核活动。通过活动,使广大教师学习优秀教师的品质,升华自己的师德境界;通过活动,使广大教师以优秀教师为榜样,在自己的教育教学实践中,体现现代教育视野下师德的崭新特点;通过活动,教师们联系自己的实际,找出差距,提高师德认识,激发师德情感。
       
        三、树典型,学先进
        (一)树立个人师德先进典型,使教师学有榜样
        有位教育学家说过:“榜样的力量所产生的成效往往比单纯的说教来得更显著。”为了使师德活动开展的更有成效,我们每年都要进行学校师德先进评选活动,弘扬师德高尚情操。把师德先进事迹制作成版面,在校园内进行展览宣传,供教师们对照学习。如去年我们以“‘乐业育人奖’暨弘文学校十佳师德标兵”、“第三届‘敬业爱生’奖——我最感激的老师”评选和师德征文活动为载体,大力宣传教育教学第一线教师管理育人、教书育人、服务育人、做学生健康成长引路人与指导者的先进事迹,取得了良好的实效。
       
        又如去年学校党政工联合开展“最令弘文人骄傲和感动的人物和事件”的海选活动,并把这项每年年终大奖评选过程和表彰的意义定位在对校训的倡导,对自强不息的进取精神、携手合作的团结精神的大力弘扬。通过组室、班级推荐先进人物、事件,让教师发现、挖掘身边的先进人物与事件,通过全校师生对先进人物、事件进行全校性海选,让全校师生学习身边先进人物、事件的精神,举行隆重的表彰宣传,鼓舞士气、凝聚人心,勉励全校师生向更加高远的目标进取。
       
        在加强师德建设的过程中,我们十分注重典型的示范性,开展“树典型,学先进”活动。一方面学校表彰在师德建设中涌现出的一批具有突出成绩的教师个人,使他们成为新时期师德建设的榜样,激励广大教师献身教育事业;另一方面,我们通过师德标兵评选、事迹宣讲等活动,有意识、有目的的引导教师学习先进事迹,并将学习先进与树立典型相结合。通过学习,使广大教师学有目标,赶有方向,努力在学校树立教师个人形象,在社会树立弘文教师群体形象。
       
        除此之外,我们经常组织广大教职工学习全国、省、市等师德先进人物的典型事迹。我们请了静安区教师进修学院附属学校张人利特级校长、建平中学程红兵特级校长来校作报告,观看了魏书生老师的录像,聆听了本区老教师讲师团的教诲,使广大教师开拓了视野,增长了知识。
       
        (二)评选文明组室,树立集体学习榜样
        文明组室的建设是师德建设的基础,它可以使每一个教工在正确的舆论影响下,受到制约,规范自己的职业道德,文明组室的创建是将师德规范分解到组室,互相督促,共同遵守,及时弘扬教职工中的先进事迹,尤其弘扬组室群体的先进事迹。我们在文明组室的评比活动中,以“六小”为标准,以评比为动力,围绕创建中的四个结合,即:文明组室创建与组室内的教育教学工作态度、工作实际相结合,与教育教学流程管理相结合,与个人师德考核评估相结合,与组室凝聚力工程相结合。去年,学校被评为区五好工会,校行政组获区五一劳动奖状,初中语文组获区巾帼文明岗等。今年,学校又被评为上海市文明单位。
       
        四、立制度,谋和谐
         (一)增强教育法制观念,建立健全学校管理规章制度
结合本校的实际,根据广大教师的意见,经过班子集体讨论研究,学校制定了《弘文学校关于开展师德建设年活动工作计划》、 《弘文学校师德建设“五不准”实施细则》和《师德考核标准》,并把师德作为《教师十项百分考核方案》中的一项主要内容,实行“一票否决”,做到要求具体,目标明确。
        
        (二)坚决抑制和杜绝了教育行业的不正之风,做好纠风治乱工作
大力严肃查处违规行为,规范了教师的思想行为。坚决治理“三乱”(乱收费、乱罚款、乱订资料)的现象;坚决杜绝教师私自有偿补课的情况;坚决查处打骂体罚学生的行为。对有失师德的教师一经接到举报,按照“五不准”规定认真核实处理。
       
        以上是我校在这一年里所做的一些工作和成绩,但对照师德建设的要求,我们还有许多工作要做,我们将在未来一年里,在教育局和镇党委的关心、指导下,与时俱进,开拓创新,努力实践,开拓弘文灿烂辉煌的新明天。
        
弘文学校党支部
 2009年4月
       
       
       

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时间: 2009年05月08日

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