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【陆菊萍】拖堂的几分钟
       
        今年暑假,我研读了郑金洲教授的《课堂教学的50个细节》一书,感触颇深,这是我从教以来最值得借鉴的一本好书。在现实教学中这些大多是被我们忽略了的或完全不以为然的小问题,而在郑老师的眼中却成为非关注不可的大问题。课堂教学中根本就没有小事可言。教学中的每一个环节都应该起到举足轻重的作用,只有读了这本书之后,我才感觉当好一名老师很难,特别是要做一名时刻都关注细节的老师,更是深感压力之大。
       
        拖堂可能是我们许多老师眼中的小事,在我的课堂教学中也无数次发生过。在当堂的教学任务没有完成时,常常会拖堂几分钟。甚至到上课铃响还不想离去。正如郑教授在书中所说的:“拖堂的几分钟,也许完成了教学任务,但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣,学生真正能听得进的东西也非常有限。”我们试想想,一台好的机器要想发挥自己最大的潜能,那只有劳逸结合,何况是正在成长的中学生。
       
        感悟之一:拖堂影响师生关系的和谐
       
        我们常说:亲其师,信其道。很多学生是因为喜欢你这位老师而去认真学习的,他们不会理解你拖堂的原因,只会因为老师的拖堂而心生不快,更有甚者会慢慢地从不喜欢这位老师,到憎恨这位老师。在我身边就曾发生过这样的一件事:曾有学生对我说,不希望他们班的课有一位习惯拖堂的老师来上,而当他们知道这个要求已不能满足时,学生们请求这门课程不要排在第四节,以免影响他们的午餐。
       
        感悟之二:拖堂影响学生的身心健康
       
        课间十分钟,学生喝水、上厕所、准备下节课,让紧张的身心得到松弛,以便以良好的状态进入下一堂课的学习。如果你拖了几分钟,可能学生的疲惫的身心可能还没有完全恢复,这将直接影响下一节课的听课效率;如果你拖到下一节上课,这将直接影响了学生的身体健康。
       
        感悟之三:拖堂影响学生的学习效率
       
        在我们身边经常有这样的老师,下课铃声响了,可一个问题还只讲到一半,往往老师们会把问题讲完。我想:如果下节课去测试学生的学习情况,那下课后讲的内容一定是错误率最高的。
       
        感悟只四:拖堂影响教师的专业发展
       
        如果一节课下来你没有完成你的教学任务,那只能说明你的课前准备是不充分的,你的课堂调空能力是不强的。作为教师,自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏,合理安排教学的时间节点,既能受到学生的欢迎,又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。  

        教学细节虽小,有时毫不起眼,却是任何一堂课都离不开的闪光点,教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生,这样他的教育才有可能是成功的。

       
           
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时间: 2011年03月16日

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